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打算继续利用早读课半小时睡觉的田潼曦，率先注意到了这个变化。

她悄悄和同桌赵华枫提起，却见赵华枫将手指竖在嘴前，做出“噤声”

的手势。

但田潼曦不知为何，似乎格外兴奋，不仅没有闭嘴，反而跟着这段只有十几秒的铃声，轻轻哼了两声。

知道赵华枫在管纪律，不愿搭理自己、说闲话，田潼曦只好自言自语起来。

“奇怪，这铃声让人精神振奋。

好像不那么困了呢……”

“我不那么困了”

这句话，从田潼曦口里说出，的确罕见。

两天后，向高松然做例行工作汇报时，赵华枫把这件事当做一桩趣闻，和高松然聊起来。

“新的上课铃声居然能让我同桌感到精神振奋，还真是罕见啊！”

赵华枫将这件事当笑话讲，高松然却不愿意放过这个细节。

哪怕乍听之下，这似乎和“躺平”

两字没有关系。

“田潼曦以前就锐评过三中的上下课铃声吗？”

赵华枫仔细回忆了一番，说：“好像有的吧。

有一次换曲子，大概两个月前，她跟我抱怨过，说这新的上课铃十分催眠，让她更想睡觉了。

我记得，当时我还调侃了她一句，说她上课就是爱睡，别什么都甩锅给铃声。”

至于之前的上下课铃声是什么曲调，无论是高松然还是赵华枫，都早就忘到九霄云外了。

结果，田潼曦不仅记得，还乐点评。

“八月份刚入校的那套铃声好，上课铃让人振奋，午休铃又很催眠。

可惜报到没几天，就到了九月，又换歌了……”

奇怪的是，别人听音乐最先注意到的多半是音乐的曲调或者歌词这类元素，而田潼曦的关注点却完全与众不同——这首歌能不能催眠？催眠效果如何？

虽然还是没完全明白和“躺平”

有什么关系，但高松然心里又有了一个新的想法。

这天中午午休，学校配套换铃声，之前是一首略显欢快的钢琴曲《泉水叮咚》，今天换了一首安宁平静的大提琴曲。

午休铃声一般会播放三到四分钟，音量逐渐降低，让同学们逐渐进入睡眠状态。

午休开始了，还听10班一些同学在讨论。

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